중국 유아 교육 공익 포럼에서 삼림 교육을 전개하다

'유치원에서 어떻게 삼림교육을 전개할 것인가'라는 화제가 나오자마자 우리는 원장, 선생님들의 편지를 받았다. 많은 토론을 했는데 삼림교육 과정을 어떻게 설계하고 어떻게 효과적으로 실시해야 하는가이다.

2021 중국유교공익포럼에서 앤디 삼림교육의 창시자인 진리는 을 발표하여 삼림교육이 유치원의 성장점, 삼림교육과정 설계의 관건을 공유하고 원장, 선생님들에게 더 많은 사고방식을 가져다 준다.같이 보자.

삼림학교는 일종의 야외 교육으로 아이를 주도하고 아이의 흥미를 출발점으로 교육 활동을 전개하는 것을 강조한다.아이는 주변 환경과 세계를 인식하는 과정에서 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각 등을 통해 사물의 특징을 감지하고 직접 체험함으로써 인지 구조를 구축한다.

유치원에 삼림이 없는데 삼림교육을 전개할 수 있습니까?삼림 교육이 유치원에서의 성장점은 무엇입니까?

교육은 지식의 전달이다. 서로 다른 연령대의 아이들은 서로 다른 교육 방식을 가져야 하기 때문에 학령 전의 아이들에게 교육은 간단한 지식 전달을 통해 완성할 수 없다.

진 선생님은 아이가 커야 하고 미래에 직면해야 한다고 말씀하셨습니다. 진정한 교육은 지식의 전달이 아니라 지혜를 얻고 미래와 사회에 직면할 수 있는 용기를 가져야 한다고 말씀하셨습니다.따라서 유아기에 선생님은 사회를 잘 포장할 필요가 없고 아이가 직관적인 방식으로 사회를 감지하고 인식하도록 해야 한다. 이것이 바로 삼림교육이다.

삼림 교육은 도대체 무엇이 있습니까?나무타기를 예로 들면 간단한 등반 동작에서 유아는 조화로운 운동, 균형 능력을 갖추고 있다.그중에서도 유아는 성공적으로 나무에 오르거나 오르지 못해 자신감이나 좌절감을 얻는다는 것은 교과서를 통해 체득하기 어려운 느낌이다.

삼림 교육은 유치원에서 도대체 어떤 성장점이 있습니까?어떻게 응시 교육과 연결됩니까?진 선생님은 유치원에서 삼림 교육을 전개하는 중요한 요소인 환경, 과정, 학부모, 안전을 열거했다.

　　컨디션

환경은 삼림 교육 과정의 중요한 구성 부분이다. 선생님은 유치원 주변의 자연 환경 자원, 역사 인문 자원과 사회 자원을 잘 발굴하고 활용하여 실제에 부합되는 과정을 설계해야 한다.

진 선생님은 예를 들어 삼림 교육이 반드시 대자연에 깊이 들어가야만 진행할 수 있는 것은 아니라 날씨 등 자연 요소를 이용해서도 마찬가지로 완성할 수 있다.예를 들어 과정인 에서 선생님은 비 온 후의 고인 물을 교육을 전개하는 소재로 사용할 수 있다.박물관 주제 과정은 선생님이 교실을 박물관 안으로 직접 이동할 수 있다.소방 안전 주제 교육에서 선생님은 아이들을 소방대대에 조직하여 진정한 소방 기재와 설비를 체험하고 아이들의 경험을 풍부하게 할 수 있다.

진 선생님은 학부모가 피드백하는 아이들이 일에 집중하지 않고 정신을 잃기 쉽다는 문제에 대해 아이의 집중력이 부족한 것이 아니라 아이가 자신이 흥미를 느끼는 일에만 집중하기 때문이라고 주장했다.따라서 가르치는 과정에서 선생님은 아이의 취미를 찾아 아이가 가르치는 활동에서 자신의 집중력을 키워야 한다.

교육은 삶에서 비롯되고 삶으로 돌아가야 하며, 유치원 인근 동네, 공원, 슈퍼마켓은 모두 교육의 자원이 돼야 하며, 유아가 모방에서 경험을 얻기보다는 실제 체험을 통해 직접적인 경험을 얻도록 해야 한다.

　교과 과정

삼림 활동의 전개에는 네 가지 중요한 부분이 있는데 그것이 바로 발견, 관찰, 탐색, 협력이다.

아이가 공부하는 과정은 바로 발견, 관찰, 탐색하는 과정이다.아이가 숲에 들어가고 대자연에 들어가면 발견, 관찰, 탐색에서 양호한 학습 습관과 생활 습관을 기르고 장래의 초등학교, 중학교, 고등학교 학습에 튼튼한 기초를 닦는 것도 삼림 교육과 응시 교육의 연결점이다.

삼림 교육에서 유아 간에도 많은 합작이 생길 수 있다. 합작 놀이, 합작 학습은 이 과정에서 유아의 교류 능력, 교제 능력과 반영 능력도 현저하게 향상될 것이다.

네 가지 중요한 부분은 삼림 교육의 과정, 즉 체험을 위주로 하는 학습 과정을 구성했다.예를 들어 눈을 체험하는 과정에서 사계절의 변화에 대한 지식을 배운다.비유적인 발자취에 들어가 전통문화의 지식을 배우다.

이런 경험은 아이들에게 좋은 성장이다.나무 한 그루를 오르는 것과 같이 넘어질 수도 있고 빨리 올라갈 수도 있지만 아이들에게는 성공이든 실패든 모두 하나의 경험이며 성장이 직면해야 할 상황이다.실제 환경에서 생활을 체험하고 감지하며 미래의 인생을 위해 경험과 용기를 쌓아야 더 멀리 갈 수 있다.

　가장.

학부모 업무는 유치원 업무의 중요한 구성 부분이다. 특히 현재 전통 교육에 비해 삼림 교육은 여전히 비교적 적다. 어떻게 학부모들이 유치원 업무를 인정하고 지지하며 협조하도록 해야 합니까?

진 선생님은 유치원과 학부모가 함께 지내는 것은'쌍방향으로 달려가야 한다'고 주장했다. 학부모가 아이를 위해 유치원을 선택하고 유치원도 학부모를 선택할 권리가 있다. 쌍방이 서로 존중하고 이해하며 삼림 교육 이념에 공감해야 아이가 그 중에서 더욱 잘 성장할 수 있다.정원에 들어가기 전에 선생님은 학부모와 면담하여 기본 상황을 이해해야 한다.정원에서 선생님은 학부모와 제때에 소통하고 양호한 가정 관계를 맺어야 한다.유아가 정원을 떠난 후 정원사는 정보의 추적 피드백을 잘 해야 한다.

　안전

삼림 교육에서 안전 문제는 가장 중요한 것이다.교육 과정에서 선생님은 이론과 실천을 결합시켜 각 방면에서 안전 의식을 관철시켜 아이들이 실천에 착수하는 과정에서 자기 보호 기능을 향상시키고 위험에 부닥쳐야만 위험을 피할 수 있다.

삼림 교육을 전개하려면 다음과 같은 안전 원칙을 준수해야 한다. 날씨, 장소 조사, 부근 자원, 안전 보장이다.행사를 시작하기 전에 선생님은 당일의 날씨 상황이 어떠한지 미리 살펴보고 장소 상황을 미리 점검하여 의외의 요인을 낮게 낮춰야 한다.그 외에선생님은 활동 장소 부근에 병원, 구조소 등의 장소가 있는지 파악하여 불시의 수요에 대비해야 한다.행사 중에 구급 가방 등 응급 물자는 시시각각 도착해야 한다.

진 선생님은 삼림 교육이 반드시 삼림에서 이루어져야 하는 것이 아니라 이념이라고 거듭 언급했다. 우리는 아이를 존중하고 동반하는 방법을 가르쳐 주고 아이에게 배울 수 있는 모든 환경을 제공하여 아이가 삼림에서, 도시에서, 어느 구석에서든 성장하도록 한다.삼림 교육의 목적은 지식을 전달하기 위한 것이 아니라 아이들로 하여금 그 중에서 더 많은 지혜와 경험을 얻게 하고 미래에 세계를 직면할 때 더 많은 용기를 가지게 하는 것이다.

더 많은 삼림 교육, 2022 중국 유아 교육 공익 포럼에 신청, 100여 명의 명사, 전문가, 명원장 공유: 자연 교육, 원본 과정, 유아 미육, 원소 관리, 과학 보교, 환상, 가원 공육, 실내외 활동, 브랜드 구축, 체육 교육 융합, 유아 연결 등 건조품.

포럼은 같은 시기에 2022 제13회 화남국제유교전을 개최하고 500여 개 브랜드, 10000여 가지 제품, 서비스 및 프로젝트를 개최하여 유치원에서 5대 분야의 교육 교육을 실시하는 데 지원을 제공한다.